《小读者》的教学设计

教学目标:

1、理解课文内容,学习小姑娘把杂志当作朋友,对朋友的错误及时帮助他改正的真诚态度。

2、学习课文的生字新词。

3、根据段意概括课文的主要内容。

4、摘录描写人物神态的句子。

教时安排:2教时

教学过程:

一、审题。

1、板书课题。

2、小读者是谁?课文写了这位小读者的意见什么事?

二、初读课文。

1、运用已学的方法认读课文中的生字新词。

2、读课文,思考:良师益友是什么意思?为什么说千千万万的小读者也是我们的良师益友?

三、学习课文第一段和最后一段。

1、在这两段中我的心情有什么变化?

2、什么是良师益友?这段话中他们是指谁?我们又指谁?

3、小结:课文的开头和结尾都描写了作者的心情,但两者是截然不同的,是什么引起作者心情的变化呢?

四、学习课文第二段。

1、从哪些地方可看出小姑娘是我的良师益友?

2、小姑娘为什么敢于向编辑提意见?

3、感情朗读第二段。

4、归纳第二段段意。

五、归纳主要内容。

1、回忆归纳主要内容的方法。

课题扩展法;

抓重点段的方法;

段意归并法。

2、确定归纳方法,并说明理由。

3、归纳主要内容。

六、摘录描写人物神态的句子。

板书:提意见

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