《人有两个宝》第二课时教案设计

教学内容

1、人有两个宝

拟 2 课时

累 计

第 54 课时

第 2 课时

教学目标

1、继续精读课文，让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的习惯。

2、指导学生书写“会、工、用”等六个生字。

3、培养学生良好的写字姿势和习惯。

重点难点

重点： 精读课文、指导书写。

难点：指导写好“会、用、又”

教学简要过程及重、难点的突破

继续精读课文

一、 学习第二句

1、指名读第二句，出示“会”

2、双手会干什么？

出示 : zuò ɡōnɡ

做 工

观察书上的插图，再想一想：图上的小朋友会做哪些事？

出示：双手会（ ）

你的双手会做什么？

3、大脑会干什么？

“思考”是什么意思？

观察课本上的插图，图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？

二、学习第三句

1、 出示：cái nénɡ yǒu chuànɡ zào

才 能 有 创 造

2、 让学生说说“创造”的意思。

三、学习生字

会：人字头要舒展，盖住下面的“云”。

用：第一笔是竖撇，倒数第二笔横在横中线上，最后一笔竖在竖中线。

实施修改意见

指导有打电脑、弹琴经验的学生说

精搜彩集创信意息

精彩创意：

大脑会干什么？

“思考”是什么意思？

观察课本上的插图，图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？

实施修改意见

作实业践设活计动

必做：

1、 在习字册上练写“会、工、用、又 才”

2、 正确、 、流利的背诵课文。

选做：

你还知道哪些发明（创造）

实施修改意见

用生字口头组词

教学札记

平时再说用手、用脑，学生们也不会有什么感触。可是，今天学了这一课以后，学生们学会了怎样去思考。文中有两个字“又”和“用”，学生们在听音，默写时分不清。这说明他们在发音时，两个韵母就没有搞清楚，这是要再进行返工的。

 ()   () 

本文标签：

[!--temp.ykpl--]