平行四边形画高教学反思

《平行四边形画高》是继认识平行四边形之后的一个知识点，从图形上来看，高的画法简单，从知识上说，画高其实就是画垂线的延伸。我认为只要有画垂线的基础，学生们画平行四边形的高还是不成问题的。可实际教学时，完全颠覆了我的想法。

在教学过程中，学生还是会出现这样那样的错误。比如说：个别同学按照自己的意愿，用肉眼识别，觉得差不多是直角，反正是直的，就用直尺随意一画。还有的同学找不到高应该画在哪那条边上。当给定底的时候，他们也无法将垂足正确的标注在底上，这时，我就想可能是学生对定义掌握的不扎实，或者是学生在不确定底的情况下就盲目起来。于是我纠正，画的是哪条边的垂线，哪条边就是底，底标在哪条边，就向哪条边做垂线。经过反复强调、练习，基本已经改过来了。第三种情况我认为更不可思议，难怪现在的老师们总谈论：真是搞不懂他们是怎么想的，不就是换个地方吗，就不知道东南西北了。说的就是书上的题写在黑板上就不会做了，黑板上的题写在本上就不会做了，数学题换个数字就不会做了……，总之是只能一成不变，题变我就变。这种情况在画高时出现的频率更是多，他们只会画摆放正式一点的平行四边形的高，一旦图形换一个方向，学生就不能很好掌握了，还好有聪明的学生，提出把书本上的图形转一下画，这个方法是可取的。

总之，这节课看似简单，可实际操作时也会出现各种问题，好在通过多次讲解和同学出谋划策，终于将这部分知识较好地掌握，今后，对于再简单的问题也不能掉以轻心。

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