《桂花雨》教学设计

教学目标：

1、了解课文内容，体会作者所表达的思想感情。

2、启发学生谈谈自己难忘的事和人，训练学生的思维能力和语言表达能力。

3、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

了解课文内容，体会作者所表达的思想感情。

教学过程：

一、导入

1、板书课题。

2、师：同学们：你们喜欢回忆童年的事吗？是啊！童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。

3、齐读课题。

4、师：这是一篇阅读课文，阅读课文要求我们怎么学习？

5、生：在老师的引导下用已经学过的知识和方法自学这篇课文。

6、师：老师已经把阅读提示细化了，请看阅读要求。（出示课件）

7、生：齐读要求。

二、初读课文，整体感知。

1、请同学们自读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

2、检查自学情况，

师：指名说说课文主要讲了一件什么事？

生：主要写了我小时候在故乡摇桂花的乐趣。（主要写了作者回忆自己童年院子里的桂花和帮妈妈摇桂花的事）

3、同学们真能干，这么快就解决了第一个问题。

三、请同学们再读课文。找出自己喜欢的段落，读一读。

1、师：指名读。你喜欢哪一段？读给大家听一听。

2、生：学生读自己喜欢的段落。

3、师：为什么喜欢这段？这段描写了什么情景？

生：自由发言。

师：喜欢这段的同学站起来读一读。（适时表扬）

4、师：知道这篇文章为什么叫桂花雨了吗？

5、生：

6、师：想象一下摇桂花的情景。和我们平时看到的雨有什么不同？（老师追问）

7、生：自由发言。

8、师：同学们想象得真美。不过老师有一个问题，我为什么要写这篇文章？

9、生：自由发言。

10、师：大家说得真好！这篇课文通过写摇桂花的事，看出了我对童年生活的怀念，也看出我和母亲对家乡、对家乡的桂花有着多么深的感情。

四、拓展训练

1、同学们：每个人都有自己的童年，在你们的童年生活中也一定有许多不能忘怀的有趣的事吧？

2、师：引导学生说说都有那些不能忘怀的有趣的事。

3、生：

4、师：大家有这么多不能忘怀的有趣的事，想不想说给老师和同学们听听？好！小组交流交流，然后说给大家听听。

5、生：小组交流。（老师巡回参与小组交流）

6、生：全班交流。

7、师：总结发言。

五、布置作业

1、请同学们完成一篇习作。题目：《童年趣事》

2、要求：①写清楚时间、地点、事件的经过、有趣在什么地方。②不少于350字。

板书设计：喜欢桂花

桂花雨怀念童年生活

摇花乐

 ()   () 

本文标签：

[!--temp.ykpl--]