口语交际《学会作客》教学设计

设计理念：

《语文课程标准》指出“口语交际应以贴近生活的话题为主组织教学”，而作客正是生活中常遇到的事。应该说，学生在这方面有一定的生活经验。于是，我设计了符合学生生活实际的情境，以此调动学生的生活感知、生活积累，让学生说得具体，说得真实，说得有趣，从而有效地培养学生的口语交际能力，同时让学生知晓作客的基本礼仪，力求体现口语交际“生活化”、“实用化”的特点。

教学目标：

1、 通过训练，让学生学会作客的一些基本礼仪：来到主人家门口要做到敲门或按门铃；见到主人时要主动打招呼；受到主人的招待时要说谢谢；跟主人告别时要说再见。

2、培养学生与别人交谈时自然大方、有礼貌的态度与习惯。

3、 鼓励学生树立表达的自信心，敢于发表自己的意见，并积极参与交际。

教学重点：

让学生学会作客的一些基本礼仪，培养与人交往的一些良好习惯。

教学难点：

培养学生积极参与交际的自信心，学会自然大方、有礼貌地与人交往。

教学准备：

多媒体课件、创设情境用的道具

教学过程：

一、在愉快的音乐声中导入新课

1、小朋友，你喜欢交朋友吗？在你的生活中一定有一个或多个好朋友吧？朋友给我们的生活带来了很多的快乐，就让我们一起找找好朋友吧！

（播放儿歌《找朋友》，师生随着音乐边唱边做动作。）

（此环节的设计旨在调动课堂气氛，同时也为下面的教学打下伏笔。）

2、有了好朋友，我们就应该经常来往呀！到别人家去作客就是与人交往的一种方式。小朋友们，以前爸爸、妈妈带你们到亲戚、朋友家去作过客吗？

（板书：作客）

你们是怎么做、怎么说的呢？

（指名说）

3、（出示女孩图）

看，这位小朋友叫小红。今天，她到同学小华家去作客，她又该怎么做、怎么说呢？

二、在情境中练习交际

1、小红去小华家作客时，老师悄悄给她拍了几张照片。

（出示四幅图）

你们看，这几幅图分别画的是什么时候的情景呢？

（指名说）

（根据学生回答相机板书：到主人家门口时，见到主人时，受到主人招待时，跟主人告别时）

2、如果你就是小红，当时你会怎么做、怎么说呢？选择其中一幅图，四人小组讨论。

3、交流。

（相机板书一些礼貌用语：你好、谢谢、请、再见等）

4、练习表演：找一个合作伙伴，一个当小红，一个当小华，选择其中一幅图表演。

5、指名表演，师生评议。

（6、（播放录像）

看看录像中的小朋友是怎么做的。

6、把四幅图的内容连起来演一演，和刚才录像中的小朋友比一比谁演得好。

⑴师生对演。

⑵指名表演。

⑶找合作伙伴换角色演。

三、在拓展延伸中形成能力

1、小结：通过刚才的表演，你知道到别人家去作客要注意些什么？

2、小朋友，我们学会了如何到同学家去作客。

（板书：学会）

平时，你们还会到谁的家里作客呢？（外婆家、邻居家、老师家……）

3、根据不同的作客情境，分小组练习表演。

4、推选代表表演，师生评议，颁发“最佳表演奖”。

四、在实际生活中提高能力

下次到别人家去作客时，用上你今天学到的本领吧！

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