五年级上册《杰出的智者》评课稿范文

《品德与社会》是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品质形成和社会发展的综合性课程。在观摩陈燕老师执教的《杰出的智者》一课，对我感触颇深。在导入的环节中，教师创设情景，并运用多媒体技术，链接孔庙等相关网站，让祭祀孔子的活动等直观呈现，让学生集中了注意力，学生一边看一边发出感叹：孔庙这样大！

祭祀活动这样历年不衰！从而在情景中体会孔子思想的深远影响。不仅仅是教师搜集了大量的资料，学生也搜集了相关的资料，教师引导学生通过阅读讨论，了解人物，学生在阅读书本，阅读搜集的资料的过程中加深对人物的了解，以便确定下一个活动环节中自己要探讨的方向。在阅读中，学生不但弄明白相关问题，还提出了新的疑问：孔子这么多的格言是什么意思？文言文我不是很懂？这些格言说明孔子的什么思想？我不能一下子归纳出来？有了疑问，教师引导学生产生了探究的冲动，在了解孔子这个环节后，教师又提出了一个问题：“你知道孔子的格言吗？”这就把学习的主动权交回给学生，就像一石激起千层浪。

课堂气氛顿时活跃，有学生提出“岁寒然后知松柏之后雕”“ 其身正，不令而行”“ 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也 ”等格言；从而引出了这些格言怎样理解的问题，在热烈的气氛中学生争相讨论格言的含义，从孔子言论中了解了孔子的思想，还能一本正经地评价起这位圣人。

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