从大学生就业率看中国今后教育发展导向论文
背景：偶尔翻看报纸，发现中国大学生就业率有一个微妙的变化，专科毕业的学生的就业率已高过本科毕业生，而且这个比率呈上升趋势，这既是一种就业的趋势，更是对一技之长的学生的高度看重，在中国改革开放的前提下，更需要一批脚踏实地、埋头苦干的实业型大批人才，专科生在自己平凡的岗位上，努力工作，钻研技术、技能，在他所拥有的领域内，也可以出类拔萃，获取价值的升华。诚然，本科生获得的理论知识高于专科生，但是他们的自负、高不成，低不就的高傲性格，又成了他们前进、就业的阻力，虽然，像事业单位，对于专科生来说望尘莫及，但是，却稳定了学生一步一个脚印的工作作风，成就了他们的价值导向。这个微妙的就业率，让我们看到今后教育发展的导向问题，从而重新确定教育的方式方法，努力和社会接轨，和今后的发展方向接轨。
关键词：就业率教育导向接轨
一、力排教育至高论，教育趋向于实用化
中国的教育字典中始终有教育至高论，例：“万般皆下品，惟有读书高”，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，“一朝金榜快提名，显祖荣宗立大功，食定然原欲足，田园财帛更丰盈。”家长把孩子读书看成是跳出龙门的跳板，竭心尽力，无怨无悔供孩子上学，孩子成了家长手下的读书棋子，孩子们饭来张口，衣来伸手，抛却了劳动光荣，劳动受益的概念；远离了生活的正常规范，一步不出，二门不迈；远离了大自然，分不出五谷杂粮，韭菜和小麦，鲜花和毒菇；他们苦守在一尺见方中，酌字酌句，默记熟读，抛却兴趣爱好，犹如行尸走肉，在理论王国中默默拼杀，虽成就了他们进高等院校的梦想，却使他们的生活失去光和彩。
因此，我欲振臂高呼：教育必须趋向于实用化。例如：我们了解电的知识，我们应该知道如何正确使用各种电器？如何保护、延长电器的寿命？如何改进、创新，让电器更美观、漂亮，而且能够省电、省时，为我所用，如何……。作为教师，我们应该教育孩子知道电的导电性、热熔性、储存性等等，教育孩子电的导电性，会使人带电，从而损伤身体；让幼儿获得到雷雨天，闪电中有电，应该远离高大的树木、电线杆等等安全防卫知识；同时让幼儿获知更多的科普知识，例：摩擦能够起电，搬运或交叉时，减少物体之间的相互摩擦，减少人为损害；电磁能起电，而且同性相斥，异性相吸，更进一步了解了指南针的妙用；风力、海浪、水等都可以发电，我们可以改变自然灾害，化腐朽为力量，为人类谋福利。通过对电的性质的了解，让孩子在纷繁复杂中梳理自己的思维，获取理性的、科学的知识，为生活带来方便。
二、力挺教育兴趣论，教育趋向于生活化
兴趣来源于生活，生活在兴趣中提升。生活在每一个人一生中缓缓流过，是波澜不惊，而是浪涛千尺，或者是旋涡丛生，都需要兴趣作为支点。假如我们对生活充满希望，对世界充满好奇，就是苹果落地，也可以想象出牛顿定律，跨出人类进步的历史；就像阿基米德洗澡时的水溢满池的常见现象，也突发奇想，推断出阿基米德浮力定律，算出皇帝金冠的重量，为人类计算出排开液体的重量，算出浮力，了解物体的载重量的承受限度。因此，作为教师，应该给予孩子更多的兴趣、爱好，让孩子学会、喜欢做游戏，喜欢玩游戏，从玩中，了解游戏的特点、方法、以及里面渗透的内涵，和朋友们一起相互探究、相互解决问题，达到心与灵的统一。在这过程中，教师是整个活动中的观察者、引领者、支持者，通过观察，了解孩子的兴趣支点，给孩子搭起通向成功的桥梁；通过引领，梳理孩子失败或成功的经验，直接通向目的地；不管任何情况，教师始终是站在孩子身边最得力的支持者，他们愿意为孩子付出一切，为孩子的成功保驾护航。
生活是最现实的操作模子，只要我们尽心静气，用探究的眼光，解决生活中的问题，那么生活也会变得色彩斑斓。因此，教育要趋向于实用化，千万不要好高骛远，应该脚踏实地处理生活中的一个个难点，让自己走得更顺畅。
三：力创教育的不同论，教育趋向于个性化
“花有千艳，书有万种，”不同的幼儿也会有不同的性格，有些幼儿动手能力强，但记忆力却有一点迟缓，那么，我们应该重点培养在孩子的操作上，让孩子在一边掌握知识的前提下，一边对机器、物件的研究更导向专业化、精细化，让孩子对自己充满信心，从而更好的完成自己的目标。教师也许很难接受这个事实，因为和事实相悖，也许会对孩子挖苦，甚至于讥笑，这样也许会丢掉一个让世人器重的爱因斯坦。
有些幼儿，虽然视力方面有残障，但是他的听力、他的静心静气方面，恰恰成就了他高度的注意力，美妙的音乐，放声的高歌，惟妙惟肖的声音模仿，铸就了他成为一个音乐家的基础。
更有的幼儿，虽然对读书失去信心，产生厌学，逃学现象，但是他的勤劳、善良，致之以求之的生活作风，他照样能够给他创造价值，获取他生活所必须的物质和文化需要。获得生存的机会，提升其价值的内涵。
因此，作为一个教师应该认识孩子、了解孩子，知道孩子的优缺点，发现孩子的闪光点，从而有的放矢的教育孩子、引导孩子，提升他们学习的兴趣，让他们成为对自己有用，对社会有价值的人。
四、力设教育的小班论，教育趋向于自然化
目前，特别是农村教育的班级规模，超大、超挤，孩子们挤在斗室里，一本正经的听老师上课，老师在讲台上看到的都是黑压压的头，根本不能调空孩子的情绪、感觉、更不用说了解孩子们心中所想，教师给予孩子的是填鸭似的硬灌，更本不知道孩子知道什么，了解什么？心中的爱好又是什么，凭老师自己的感觉，灌输知识，了解世界，孩子们获得都是一模一样的知识，缺少知识的多样化，变动化、创新化，孩子变成了猴子学样，没有自己的思想和动态，成了千篇一律的牡丹或玫瑰。而现实恰恰相反，只有百花齐放，才能春色满园。因此，教育必须趋向于多面化，幼儿的随意活动，幼儿的奇特创新思维，幼儿的思维动态变化等，都是老师追随的焦点，教师原则上是一个托起孩子明天太阳的伯乐。
班额的缩小，相比较可以让教师的眼光追随得到，让教师的指点跨越得到，这样教师就更有时间，更有精力，去关心、去了解幼儿，从而帮助幼儿实现他们的梦想。这样孩子的思维会有所夺破，成为一种自然化的状态。
教育是多元化的，但万变不离其中，教育必须服务于民，从属于民，只有这样才能彰显其内在的价值，成为为民创造价值，获取利润的帮手、推手，我们应该崇尚教育的原生态，给教育清风浊流，还教育的晴朗明天。
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