初中语文句子划分介绍
一、检查复习
1、词可分实词和虚词两类，实词包括 、 、 、 、 、 。 虚词包括 、 、 、 、 、 。
2、判断下列词的词性
友谊（ ） 走（ ） 着( ) 能够（ ） 或者（ ）起来（ ）迅速（ ） 一百（ ）第一（ ） 的（ ）前面（ ）这（ ）立刻（ ）趟（ ）学生（ ）很（ ）忽然（ ）不（ ） 爱（ ） 向（ ） 在（ ）为了（ ）和（ ）而且（ ）虽然（ ）但是（ ）因为（ ）所以（ ）美丽（ ）我（ ） 都 （ ）得 ( ) 了 ( ) 吗 （ ） 啊（ ）按照（ ）哎呀（ ）砰轰隆（ ）哗啦啦（ ）从（ ）
3、短语包括 、 、 、 、 。
4、判断下列短语的类型 风俗习惯（ ）变化规律（ ）历史悠久（ ） 开创未来（ ）交头接耳（ ）思维敏捷（ ）废寝忘食（ ）前程远大（ ）认真学习（ ）打扫干净（ ）听得认真（ ）竞选州长（ ） 制订计划（ ）色彩缤纷（ ） 交通规则（ ）风和日丽（ ）
二、句子成分
句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种
主语：是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。
特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或 “什么”。 谓语：对句子的主语做陈述成分说明主语“怎么样”或“是什么”。
特点：A、经常由动词、形容词充当。 B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。
宾语：表示谓语动词的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所、工具。
特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。 定语：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的成分。 特点：一般定语与中心词之间有“的”字连接。
状语：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的成分。
特点：一般状语与中心词之间有“地”字连接。
补语：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的成分。
特点：一般补语与中心词之间有“得”字连接。
例子：
29．(派出所)[寸步不离]地守卫﹤在洞口周围﹥。
20．(一位)(手里拿着照相机)[一声不响]地解了(系在自己腰里)的(那条结实)的(粗)绳子。
21．[许多原子能发电场] [源源不断]地运来(许多)(铅做)的(大)箱子。（存现句、非主谓句）
22、[在一天夜里]，他‖[被一阵尖叫声]惊醒﹤了﹥。
23、(纽约市)(通常辉煌通明)的帝国大厦‖[今晚]熄灭﹤了﹥灯光。
24、（袁隆平视为生命）的（四分）田地，‖[在一个星期天的早晨]，[还是] [被那些造反派]扫荡﹤一空
﹥。
25、[在这样的年月里]，(我[通年] [没]吃过白米。
26、他‖[花了三十多年的时间]，[留意]观察(日、月以及各行星)
27、(我们)的祖国‖[给科学]开辟﹤了﹥(广阔)的前景。
28、她‖教给﹤了﹥我 （生活）的知识和（革命）的道理。
29、(我们)中华民族‖有（）（）（）
30、(这支部队)[就] [匆匆]占领﹤了﹥(汽车路边)（一个）（很低）的（光光）的（小）山冈。 31、我最急于告诉你们的，‖是（我思想感情）的（一段）（重要）
32、（鲁镇）（酒店）的格局，‖是和别处不同的。
33、（人类历史）的发展，‖[与人物的活动]息息相关。
34、[在汉江南岸狙击敌人的日子里]，[有一天] ‖他[从阵地上]下来 吃
35‖[充分]显示﹤了﹥（我国）（劳动人民）的智慧 36．[在苍茫的大海上]，狂风‖卷集﹤着﹥乌云。
37．（蠢笨）的企鹅，‖[胆怯]地[把肥胖的身体]躲藏﹤在悬崖底下﹥。 38．（新换）的毛‖颜色深些。
39．牛郎‖[每天]放﹤一次﹥牛。
40．（我们班）的班长小红‖[每天]复习﹤一次﹥
41、（我们班）[每天]复习﹤一次﹥课文。
42．（鲁迅）的（一条）裤子‖穿了﹤好几年﹥。
43都]跑来了，[从操场上]，[从教室里]，[从学校的没个角落里]。
三、划分下列各句的句子成分
1．我从此就看见许多陌生的先生。
2．藤野先生总是挟着一叠大大小小的书。
3．干事在黑板上写广告。
4．这位客人直勾勾地打量着主人的脸。
6．一个陌生人把我紧紧地抱在怀中。
7．我默默地站在走廊上。
8．科学技术是人类本性精神的最高成就。
9．在场的老年人格外兴奋、活跃。
10．白色的丝线拧成细细的绳子。
11．这些节日包含着丰富的民俗习惯。
12．许多原子能发电场源源不断地运来许多铅做的大箱子。
13、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
14、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。
15、鲁班发现这种草叶的两边都长着锯齿状的刺。
16、鲁班用锯齿状的竹片在一棵小树树干上来回拉了起来。
17、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
18、蔡伦苦苦地思考着改进的方法。
19、地球上几乎每时每刻都在发生着地震。
20、全世界的科学家们都在努力探索地震灾害的规律。
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