对生活的推理的教学设计

[教学目标]

1.知识与技能

经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程。

2.过程与方法

能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理，判断其结果。

3.情感态度与价值观.

把自己推理的过程和结果与同伴进行交流

[教学重点]

经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程。

[教学难点]

能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理，判断其结果。

[教学过程]

一、情境导入：

同学们，上节课我们做的是摸球游戏，有趣吗？今天我们继续做游戏。准备好了吗？让我们开始吧！

二、探索新知：

1、请三名同学分别扮演淘气、笑笑、小明，约定他们三人分别参加了足球、航模、电脑兴趣小组中的一项。扮演绦子的同学说：“我喜欢航模。”扮演笑笑的同学说：“我不喜欢踢足球。”扮演小明的同学说：“我不是电脑兴趣小组的。”让其他同学猜一猜，他们可能再什么兴趣小组，并说一说理由。

2、小组内交流，让每一位同学都猜一次，都能经历一次推理、判断的过程。

3、引导学生利用表格，把知道的信息记录再表格中，进行判断。

足球 航模 电脑

淘气

笑笑

小明

4、让学生把推理的过程说一说。

三、拓展应用：

1、学校开设了美术、音乐和体育三门课，王、李、张三位老师分别教其中一门课。王老师不是美术老师，李老师从不再操场上课，张老师上课要用钢琴。这三位老师分别教哪一科？

美术 音乐 体育

王老师

李老师

张老师

王老师教： 李老师： 张老师：

2、小红、小青、小芳、小丽四个人中，小青不是最高的，但比小红、小丽高；而小红又比小丽高。请在图中标出她们的名字。

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