关于植物妈妈有办法教学设计

教学目标

１知识与技能

会认12个生字，正确书写10个字。

正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，激发学生观察植物、了解植物知识。

２过程与方法

合作交流

３情感态度与价值观

探究植物奥秘的兴趣。

教材与学生

黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。从植物妈妈的“办法”中，我们能感到大自然的奇妙。这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。我们在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。植物传播种子的方法不仅多，而且有趣，就让我们与学生们一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘吧。课文符合低年段学生的特点。

设计理念

学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。学习这篇课文还应该培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。

教学重难点

学会本课生字新词，了解文中三种植物传播种子的方法。

教学准备

1 卡通生字卡。（蒲公英形、苍耳形、豌豆形等，可粘贴。）

2小黑板。（见文后“读读抄抄”。）

3蒲公英、苍耳、豌豆的图片

教学课时

两课时。

教学方法

启发式、主体参与

教学过程

第一课时

一、导入揭题。

l 出示花草、树木、庄稼等图片：这些东西，我们可以称作植物。（板书：植物。）

2你们还知道哪些植物？像麦子、棉花是靠什么传播种子的？（农民）而许多野生植物是怎样传播种子的呢？学习了儿歌《植物妈妈有办法》你就会知道了。（补全课题，齐读课题。）

3读了课题，你想知道什么？

4小结过渡：这首儿歌运用了拟人手法，把植物当成人来写，生动形像，朗朗上口，写得很美，也很有趣。读读儿歌，你一定会有很多收获。（激趣导读。）

二、初读识字。

l学生自由试读课文，画出生字、互助学习或请教老师。

2指名分节读课文，正音。（“知识”的“识”应读轻声。）

3．想一想：课文讲了几种植物？它们各自用什么办法传播种子？

4．学习生字。

（１）板贴字卡从读生字，正音。

注意读准“炸”、“察”。

（2）在运用中巩固识字。（扩词造句。）

（3）在游戏中巩固识字。

（4）交流识记字形的“窍门”。

（5）写字指导。

重点指导“女”字旁的写法，注意区别已——己。

5．再读课文，刚才你想知道的问题找到答案了吗？你还知道了什么？（让学生充分自读自悟。）

三、小结感悟，再读课题。

为了传播种子，植物妈妈各有各的办法，她们的办法怎么样？课题中的“有办法”该怎么读呢？

第二课时

一、复习导入。

1．检查生字掌握情况。

2．齐读课文。

3．小结过渡：植物长到成熟的时候，就可以当妈妈了。植物妈妈要让孩子——种子离开妈妈，独立生存，她们想了许多办法。

二、朗读感悟。

1．教师范读、激趣。

2．读议第一节。读后讨论。

（１）课文中“得”，“告别”是什么意思？

（2）“孩子”为什么要“告别”妈妈？（长大了，要学会独立生活。）

（3）人是这样，动物和植物也有自己的孩子，动物的“孩子”怎样告别妈妈？（第三行。）

（4）过渡：植物没有脚也没有翅膀，植物妈妈怎么传播种子？

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