数学《字母表示数》教学反思

20xx年4月14日我怀着忐忑不安的心情到金堂上了一节课。课后，金堂的一位四年级老师在给我的评课中说了一句让我倍受鼓舞的话：“郭老师上课时提的问题很精准，能够恰到好处的提问”。说真的，当时我是很震惊的，同时也为自己的付出得到了肯定感到欣慰，为了准备这次课，靳老和学校领导还有同事都给了我很多帮助。

以这节课的整体环节来讲，《字母表示数》一共有六个大的教学环节：一、情景引入二、数青蛙儿歌。三、老师与学生的年龄。四、摆三角形，数小棒的根数。五、含有字母的乘法算式的简写。六、课堂练习。

一、情景引入：以学生一起唱英语字母歌来引入字母，然后通过让学生观察我给出的几个字母标志让他们感受字母可以表示特定的事物，接着老师再说一句：字母不光可以表示一些事物，还可以表示一些数，今天这节课，我们就一起来研究用字母表示数。然后我就没有任何过渡语，

二、数青蛙儿歌

由此可见，用字母表示数，并不是一成不变的

三、老师与学生的年龄

四、摆三角形，数小棒的根数

五、含有字母的乘法算式的简写

由上表可以看出我的一次的教学设计的环节看似很多，但并没有通过教师的语言把他们串联在一起，给你一种杂乱无序的感觉。

第二次试讲是在大观小学进行的。

一、情景引入同学们，在生活中你看到哪些用字母表示的标志或者是事物呢？通过学生的回答，然后我再出示我事先找的字母表示数的标志，供学生欣赏，之后再引入这节课，相较上次的变动是去掉了唱英语字母歌，让情景引入变的更简洁实效。

同学们知道《数青蛙》的儿歌吗？我们一起来说一说。

二、数青蛙儿歌

由此可见，用字母表示数，字母并不是固定的，可以用不同的字母表示。

郭老师与大家也比较熟悉了，大家猜一猜郭老师今年的年龄

三、老师与学生的年龄

刚才的年龄问题没有难道大家，现在郭老师这里还一个更难的问题哦！出示表格

四、摆三角形，数小棒的根数

之前一直都是大家跟着郭老师一起学习，现在请大家自学课本86页小淘气说的话。出示课件

五、含有字母的乘法算式的简写

我第二次的课在靳老和学校同事的帮助下，有了一些进步，在每一个环节之前老师都有一个过渡语。但这些环节还是独立的个体，老师并没有赋予它们生命。

第三次正式赴金堂上课。

一、情景引入同学们，在生活中你看到哪些用字母表示的标志或者是事物呢？通过学生的回答，然后我再出示我事先找的字母表示数的标志，供学生欣赏，之后再引入这节课，相较上次的变动是去掉了唱英语字母歌，让情景引入变的更简洁实效。

同学们，《数青蛙》这首儿歌我们都很熟悉，我们一起来说一说。课件出示

二、数青蛙儿歌

你真能干，都能够用不同的字母表示数

你们那么聪明，我来采访一下你们的年龄。

三、老师与学生的年龄

字母表示数的取值范围要根据具体的情景而定。

刚才的问题没有难道你们，请看表格。

四、摆三角形，数小棒的根数

我们在写含有字母的乘式时应该注意什么呢？（师指着a×3）

现在请大家自学课本86页小淘气说的话。出示课件

五、含有字母的乘法算式的简写

通过大家刚才的自学我们知道含有字母的乘法算式中间的乘号可以省略，并且数字通常放在字母的前面

第三次的课，在靳老逐字逐句的对我的教案进行指导帮助下，我知道了老师设计每一个环节都要有它的目的性，完成后要有一个简短的评价，进而才进入下一个环节。这样由五环节首尾相连就组成了一个完整的课。

通过这次去金堂上课的经历，让我明白了教师精彩的课堂是要通过自己无数的努力成就的。最后用一句流传已久的话来鼓励自己，“台上一分钟，台下十年功”。

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