难忘那一跪阅读答案
阅读文章回答问题是我们时常接触的，我们看看下面的难忘那一跪阅读答案，欢迎阅读。
难忘那一跪阅读答案
难忘那一跪
欧乐贤
十多年教书生涯，我送走的学生不知多少，他们的名字我已不能一一记清。独有余凤莲使我永生无法忘却。
余凤莲是在初二下学期插入我班的。那年她十六七岁，亭亭立玉，充满了青春的活力。其时，我刚下课。当校长向我招手时，我还以为他身边的女孩是替数学老师代课的教师哪。听校长说她要插入我班读书，我望着她满脸的成熟，有点犹豫了。因为学校规定，学生考试成绩要排队，教师也要排队，且名次与工资、奖金挂钩。我不想因为她拖了班级的后腿。我于是拒绝了：读书也不过是为了找工作，你已经在打工，何必还来读书？何况你的年纪也太大了，我班的学生只有十二、三岁。余凤莲见我不同意收她，竟然“噗通”一声跪在我的面前，眼泪双流，苦苦地恳求道：“老师，你行行好，收下我吧！哪怕让我试读一个月也行，如果我赶不上班，一定自动回去……”我从未见过这样的场面，十分惶惑：“别这样，快起来。”校长连忙去扶她。想不到这外表十分柔弱的姑娘却很固执很刚强，她一定要我答应收下她，才肯起来。那时我真是年轻气盛，竟然没有理解她渴求知识的苦心，反而认为她以跪来逼，居然恼羞成怒，拂袖而去……
我不知道她跪了多久，也不知道她是什么时候离去的。而我却非常得意，以为终于打发了一个拖后腿的差生。直到后来校长告诉我，我才知道余凤莲原本是一个很优秀的学生。读初一时，父亲突然病逝，多病的母亲无法供养兄妹三人继续读书。当时只有十二岁的余凤莲便辍学在家，为了生计，她又南下打工，直到哥哥大学毕业。现在哥哥已经有了工作，于是她又想来复学。听了校长介绍，我才有点后悔，不该那么粗暴地拒绝她。第二天，余凤莲同村的学生带来了她写给我的一封信。她在信中写明了要读书的真正原因。原来她是在一家私营工厂打工，有一次她出了次品，老板竟然罚她当众跪下，否则就要炒她鱿鱼。她为了哥哥能完成学业，也为了能给母亲治病，只好含泪跪在地上。那时的她还不知道用法律来捍卫自己的尊严，只是在心里默默发誓：一定要读书，一定要活出个人样来。
没想到我也逼得她下跪了。虽然她说不恨我。可我不能原谅自己。因为是我把她推出了学校大门，破碎了她那美丽的梦。我十分惭愧和懊悔，决定再把她请回来。但当我问那个捎信的学生时，才知道她已准备动身再去广州打工了。我急忙骑车赶到她家，可她已经走了，听她母亲说，她是含着眼泪走的。我又追到火车站，好不容易在南下打工的人流中找到了余凤莲。幸亏她是下午的车，否则我这辈子就要留下一个永远无法弥补的遗憾了。
我终于留住了她。在以后的日子里，由于老师同学的帮助，更由于她坚韧的毅力，她终于一路绿灯，最后考上了一所政法大学，现在已成了一名法官。从那以后我再也不轻易拒绝一个学生，不放弃一个农村来的“差生”。并且，每到一个新的班级，我上的第一课就是“余凤莲的故事”，以此来激励我的学生，也在激励我自己……
阅读题目：
1．“文章开头难”。本文开篇的笔法，使人油然联想到鲁迅的名文《一件小事》。请你比较作答：
①二文的相似处为：
a．□□□□□□□□；（限8字）
b．□□□□□□□□□□。（限10字）
②二文的相异处为（各限4字）
《一》文：□□□□
《难》文：□□□□
2．主角一登场，作者即调动起□觉与□觉因素，从□□、□□、□□等角度，对人物作了全方位的描写，尤其突出了一个□字。
3．作者善于进行心理活动的刻画。文中描写心理，主要运用□□□□的方式。请举三例。
①________________________________________
②________________________________________
③________________________________________
4．下列对文章的赏析，不正确的两项是[ ]
A．从文章首段提供的信息可以判断出：本文的题眼是“难忘”二字。
B．文章两次写到“跪”，但具体写法却不同，一次是正面描写，一次是侧面描写。
C．作者尽管直接写了余凤莲是个差生，但在选择具体语言上，却未使用贬义词。
D．作者多次写到余凤莲的素质，比如“充满了青春活力”，“满脸的成熟”，“固执刚强”……
E．“在心里默然发誓：一定要读书，一定要活出个人样来”。作者借助余凤莲信中这朴素的语言，活画出她倔强的性格。
F．结尾一段写出了两个飞跃一是学生的成长，一是老师精神境界的净化。
阅读答案：
答案：
解析：
1．①a都采用了回忆形式；b．都运用了以面衬点的手法
②《一》文：对比衬托；《难》文：类比衬托。
2．视；感；肖像；动作、语言；跪
3．内心剖白
①……认为她以跪来逼我……
②……我却非常得意，以为终于打发了一个拖后腿的差生
③我也逼得她下跪了，我不能原谅自己，是我把她推出了学校大门
4．CD
本文标签：
[!--temp.ykpl--]