小学数学课题认识数字8教学设计

教学目标:

1、使学生能正确数出数量是8的物体的个数,会读,会写数字8。

2、知道8以内数的顺序，会比较8以内数的大小，掌握8的组成。

教学准备：苹果数字卡片，挂图，计数器。

学具准备：圆片或小棒：

教学重点：会读、写8，会比较8以内数的大小。

教学难点：会读、写8，掌握8的组成

教学过程：

一、组织教学

二、复习

1、问：6可以分成几和4？7可以分成2和几？5可以分成3和几？3和4组成几？

2、按顺序填数

3

5

7

6

4

2

填完后从大到小读数。

三、新课

1、教学8的认识

出示主题，引导学生观察主题图并提出问题。

﹙2﹚小朋友，图上画的是什么？天空有几只鸟，图上有几个苹果？﹙8只大雁，8个苹果﹚

﹙2﹚拿出拨好的7颗珠子，请学生数，问：添上1颗一共是多少颗？引导回答。

﹙3﹚小朋友们，我们通过观察和数数，知道天空有8只鸟，图上有8个苹果，计数器上的8颗珠子，都可以用8来表示它们的数量，我们还知道了7添上1就是8，今天，我们来认识一个新的数字宝宝8。

板书：8﹙领读数字8﹚，指名读8。

﹙4﹚分析字形，大家想一想，看数字8的形状像什么？引导回答：8的形状像小葫芦，写的时候也是一笔写成，拐弯的地方要圆滑。与学生一起找到起笔的地方，让学生伸出手指顺着黑板上的8写一遍。﹙学生用手指在桌上写﹚

指名板读

﹙5﹚请学生拿出8个圆片或8根小棒。

﹙6﹚教师在计数器上先拨7颗珠子，让大家数一数再拨，问一共是几颗？用几表示？想一想，7添上几是8？8在几的后面？8的前面是几？

通过回答，数数：从0到8数一遍，再从8到0数一遍。

1、比较大小﹙7和8的大小﹚

出示点子图，让学生独立数数，比较大小，并填写符号。

指名回答谁大谁小。

齐读：7小于8，8大于7，

2、小朋友们，我们认识了数字宝宝8，现在我们来把苹果分在两边盘子里，看有几种分法全班一起来分一种，其余的请学生分，教师集体订正。学生操作，教师巡视，比比看谁的分发多。

教师示范分，引导学生得：8可以分成7和1。

教师：“我们大家分了一种，小朋友们拿出圆片来代替苹果分一下，还有几种分法”。

分组讨论，指名回答，教师用苹果数字卡片板书8的组成。﹙卡片贴在黑板上﹚

引导学生得出交换位置的结果。

读8的组成。

4、小结，今天我们学习了数字8，知道它可以表示数量是8的物体；学会了读写8，掌握了8的组成，知道了8的组成，知道8比7大，也比1到6几个数都大。

活动延伸：

让学生找一找生活中是8的物体，并把它分一分。

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