特殊儿童的教育工作阅读题及答案

表姐从事特殊儿童的教育工作，使我有机会和那些有残障的小朋友打交道。一次，我替表姐接一位盲童回家过夜。夜很深了，他不肯睡觉，却安静地坐在我身边。他的发问打破了夜的沉默：“您能告诉我‘红’是什么样子？”这下可把我问住了。思考了一阵，我只有笨拙地解释：“你感受过‘火’吗？火是‘红’的。”“那‘红’一定很烫呀！”他说。我又讲：“老师给你讲过太阳吗？太阳是‘红’的。”“那‘红’一定可以给你们光明了？”“我们身体里的血也是‘红’的”。“那‘红’一定是流动的。”我发现自己根本无法给他解释清楚抽象的“红”是个什么样子，因为在他的世界里只有黑一种颜色。

我颓然地想：失去了眼睛，实在是一件痛苦的事情。这时，盲童自言自语地说：“红是流动的，是烫的，是发光的，好美丽哦！”在我们明亮的眼睛中一成不变的事物，到了他的世界里却具有了这么多种美好的属性，多么敏锐的感觉！

“大哥哥，你听！”他突然喊道，“你听，外面有小猫在叫。”我仔细聆听，却没有听见什么动静。我茫然地沉默不语。他拉着我的手坚持说：“是有猫叫！”我只好顺从地打开门，呀！真有一只冻得瑟瑟发抖的小猫“喵喵”地在叫。

他失去了眼睛，耳朵却比常人更能倾听外界的声音，他是用心在领悟这个世界，而我们这些正常人只是运转我们的感官，听到的是谁家在吵架，谁家在打麻将之类的嘈杂之音。他的遭遇使他更有一种悲天悯人的情怀，在普通声音中分辨出最动人最惹人爱怜的声音。他是不幸的，却又是幸运的。幸运的是他比我们多一分细腻的情感，比我们更加珍惜活着的美丽。

有一个故事说，乡下有位瞎婆婆在自家院门外安装了一盏灯，她说这是为了过路行人的安全。老人用灯为别人照路，同时也点亮了自己持久不息的生命之灯。我黯然，检讨自己在物欲横流的商业社会，是否已经迷失方向，已经不能承受生活的平凡之美？

小题1:用文中的一句话概括本文的主题。（3分）

小题2:你能体会出当无法给他解释清楚抽象的“红”是个什么样子时“我”的心理吗？请描述此时的心理。（3分）

小题3:在“我颓然”时，盲童却自言自语“好美丽哦！”此时，你有什么感想？（4分）

小题4:文章最后作者为什么要写“瞎婆婆”的故事？（4分）

参考答案：

小题1:幸运的是他比我们多一分细腻的情感，比我们更加珍惜活着的美丽。

小题2:围绕“对盲童不能像我们一样感受生活很同情，也很痛苦”来展开描写。

小题3:盲童很乐观，很热爱生活（2分），让我们自愧不如（2分）。

小题4:瞎婆婆和盲童虽身有残疾，但在他们的心灵深处，都有盏生命之灯使他们更热爱生活，热爱生命（2分）。点明中心，深化主题（2分）。

小题1:试题分析：整体感知文章，本文讲述我与一个盲童的故事，盲童对生活的感悟中得到启示。文章的前半部分叙事，后半部分发表感慨，因此，答案应在后半部分寻找。在后半部分中我们可读到这样的语句，“他是不幸的，却又是幸运的。幸运的是他比我们多一分细腻的情感，比我们更加珍惜活着的美丽”。

小题2:试题分析：题干中的问题句后面有这样的语句“我发现自己根本无法给他解释清楚抽象的“红”是个什么样子，因为在他的世界里只有黑一种颜色。我颓然地想：失去了眼睛，实在是一件痛苦的事情”，由此我们可推断此时“我”的心情：我为自己无法告诉他“红”到底是什么样子而感到茫然，为盲人的世界一片黑暗而同情他们，认为这是一件痛苦难的事情 。把这些心理用通顺的语句表述出来即可。

小题3:试题分析：在题干中的问题句之后，有“在我们明亮的眼睛中一成不变的事物，到了他的世界里却具有了这么多种美好的属性，多么敏锐的感觉”，再往后还有“他的遭遇使他更有一种悲天悯人的情怀，在普通声音中分辨出最动人最惹人爱怜的声音。他是不幸的，却又是幸运的。幸运的是他比我们多一分细腻的情感，比我们更加珍惜活着的美丽”这样的语句，根据这些语句，我们应该与文中的“作者”一样，感受到盲童的乐观与别样的幸运，感受到他们细腻的情感和对生活的珍惜。这些都是作为正常人的我们所无法比拟的。

小题4:试题分析：瞎婆婆和盲童具有共同之处，他们都身有残疾，但在心灵深处，都有盏生命之灯，他们更热爱生活，热爱生命。从而使文章的主题得到了升华。

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