教学的初步体验与反思

时间在转眼间就到了周二，突然才明白实习的生活过得如此之快。今天就要上讲台讲，作为一个初出茅庐的大三学生说心情自然是不言而喻。然而更加糟糕的是昨天我要备的还没有完成，正当我在火急火燎的准备教案的时候，张老师和我进行了交谈，给了我几点有用的建议，面对这及时雨，我自然是竖着耳朵听。在听过老师的建议后，我对于即将上的有了一定的把握，同时也发现了我自己在备时存在的一系列问题：一、对于时的把握。换句话说也就是对教学进度的掌握等方面所存在的问题。在开始备之前，我准备把的情节分析，人物形象分析放在一起讲，结构分析放在另外的一节。若是在结构分析完后有多的时间则开始新的篇的学习，经过分析后明显可以发现，情节分析和人物形象放在一起会使得这堂太过紧凑。二、学会根据学生的基础适当的穿插随堂练习，及时对所学知识点进行巩固。一般认为这种方法适合理科类的科目，其实不然，科类的科目在一定程度上也是适合的。当然，如果学生的基础较好自然可以省去这个部分，堂上只讲授新也行。

总体说，这两节还是不错的。当然还存在着许多不足。

从堂的内容上说，这两节内容上比较充分，重点和难点都有突出。而且在堂上松弛有度，使学生在紧张但又不失宽松的前提进行学习。

从堂气氛说，并不是处于一种死气沉沉的氛围，总体是活跃的，但是也有同学似乎从未参与其中，面对这个问题因为我还没想出更好的方法，所以暂时采取了强行拽入的方法，就是在师生问答的环节故意去提问了这一部分同学。当然在活跃的同时也不乏又趁机调皮捣蛋的学生，因为是刚开始上而且这些学生的行为并没有造成堂秩序紊乱，影响其他学生学习或者是影响教学进度，因此我没有去刻意提醒这些学生。在语上，如何调动学生的兴趣和参与的积极性是个重点也是个难点问题。

从堂目标的完成情况说，只能说是基本上完成了，主要的问题出现在对堂节奏的把握上面。在第一堂的时候，我希望学生掌握“世界三大短篇小说巨匠”的代表性作品并完成对小说《项链》情节的分析，但是对于情节的具体分析并未在第一节讲完。这自然就影响了第二节的进度。反思了一下上情况，感觉在给时间让学生自行阅读上面花费了太多时间，而且在问答互动环节给的时间也有点多。虽然充分考虑到学生的情况但无法照顾教学进度自然也不行。所以在以后的上中给对于每个环节时间的把握应该注意一下。

另外，在我上完第一节的时候，张老师便和我交流了上情况，张老师说：“老师和学生都有一个相互试探的过程，学生现在还没摸清你的性子，因此上还比较收敛，你能够控制住，但是学生要是摸清你的性子的话就可能不再那么听话了。对于这点我还是很赞同的。

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