what can you do的评课稿

文章 2019-07-10 07:24:17 1个回答   ()人看过

Part A Let’s talk

郑老师执教的是pep Book 5 Unit4 what can you do 的第二课时,要求学生能讲述自己可以做的家务活以及学会询问朋友能做什么,是一堂以话题为主的情景对话课。

一、思路清晰,活动有效。

郑老师先是通过一首美妙的chant :dog , dog , what can you do ? I can run after you … 激趣导入,这是一首学生非常喜爱的歌谣,学生很愉快进入到今天的新课学习中来。然后通过抢答比赛形式,复习刚刚学过的I can 句型。在引出新课环节,郑老师通过和学生的交谈自然引出 “I’m helpful, I can ….”这个重点句式,展开扎实有效的训练。以师生对话,生生对话,调查报告等活动展开情景对话,参与面较广,有效地训练了学生的英语口语能力,到最后还别出心裁的设计了chant作为听力练习并做总结,陶冶学生的情操,也把课推向了高潮。

二、活动形式多样,学生参与积极性高。

本堂课的活动设计非常丰富,并且贴近学生生活实际,有学生喜爱的歌谣,有比赛,有调查,有情景表演,充分调动了学生参与的积极性和参与热情,使学生有话可说,有话要说。并且这些活动的设计具有层次性,先易后难,先是个人说,然后是两人合作说,再小组合作说,让学生运用语言进行充分练习说话,充分培养了学生的综合运用语言能力。

三、课堂气氛轻松,师生关系和谐

教师教态亲切、自然,英语口语流利,给学生创设了良好的说的氛围,使学生在能够在轻松愉快的氛围中感受英语语言,体验英语语言,运用英语语言。

四、值得探讨的的地方:

1、本节课是talk的课型,会话课让学生模仿标准的语音语调很重要,但这节课跟读录音,朗读课文部分较少,没有充分体现talk.

2、最后的那首歌谣确实很别出心裁的,但是老师没有好好利用,只是听完后完成填空,没有让学生再全班吟唱,也许是因为时间关系吧。

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