圆心角2评课稿

文章 2019-07-10 05:18:19 1个回答   ()人看过

今天听了王老师的一节数学公开课《圆心角二》,我很有感触。王老师的这节课的教学设计较为合理,他能根据数学新课标的基本理念,精心设计教学环节,采用启发式教学,能很好引导学生分析、思考、探索圆心角的定义和定理。同时充分利用多媒体教学手段,调动学生多种感官参与学习,让学生在实际中运用所学知识,体现了数学来源生活,生活离不开数学新课程理念。

1. 善创“疑”境,激发探究欲望

陶行知先生说过:“学起于思,思源于疑”。把数学问题转化成潜在的问题情境中,让学生在具体情境中感受数学的存在,发现数学问题,激发学习兴趣。在本课的开始,王老师运用自制的圆形纸板,直观地描述了圆的旋转不变性从而得到圆心角与弦、弧、弦心距之间的关系。紧跟着激发学生探索弧、弦、圆心角的关系,并利用形成的结论来解决问题。于是,设计利用圆形纸片旋转的过程,让学生认识圆的性质.王老师一开始就紧紧抓住这一点,在上课前让学生自己动手操作,这种做法比较实在学生也容易接受,能让学生在动手操作中加深记忆。这样做法引入自然,连贯,符合学生的认知能力.

2. 教师教学基本功扎实

王老师的板书设计合理,言简意赅,条理性强,字迹工整美观,板画娴熟。王老师课堂上的教态是明朗、快活、庄重,富有感染力。仪表端庄,举止从容,态度热情,热爱学生,师生情感交融。教师的语言准确清楚,说普通话,精当简炼,生动形象有启发性。教师语言的语调高低适宜,快慢适度,抑扬顿挫,富于变化。王教师熟练运用多媒体教学,提高课堂的效益,以上可见王老师基本功扎实。

3. 能有效突出重点,突破难点,落实目标

总之,教学有法,教无定法,我相信只要我们的教师以学生的发展为本,突出学生学习主体地位,营造民主和谐教学气氛,我们的课堂将更精彩,更丰富。

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