What do you do at the weekend评课稿

听了徐师的一节研究课，第七模块第一单元“What do you do at the weekend?” 为了突破如何询问周末活动这一难点，徐磊提前便将任务抛给学生，让他们通过本堂课学会如何询问周末活动。开课便做了个游戏为新课作铺垫，猜猜他的周末活动是什么。这样便复习了像“踢足球”，“看电视”，“游泳”，“去公园”等这样的词组。而孩子们对这些知识的掌握也比较扎实。进而导入本课内容。上新课前，徐磊老师设计了一个让学生踢球射门的一个游戏，受到大家的喜欢，孩子们踊跃举手，蠢蠢欲试，在娱乐的过程中我也让孩子们学到了如何评价一名好球员及要想邀请别人加入的说法，孩子们很快就记住了，进而完成了对本节课中两个较为难掌握的句型的认知。只是在开球的时候，说的“Goal!”让孩子误以为是开始踢球的意思。实际上是射门的意思。在听过一遍录音让孩子跟读时，在其间扎实的操练了句型，几乎让所有的学生都说了一遍本节课的重点句型：＂What do you do at the weekend?” 孩子们掌握的也很好，所有的人都会流利的问答．练完后我让学生接着跟读课文，这样使得朗读课文时间间隔较长，在这一块我的教学设计显得不够紧凑．

通过本堂课我觉得在英语课堂上，教师要尽量让学生去感知、体验、实践、参与和合作探究好是十分必要的。教师从视觉、听觉、触觉三方面让学生得到训练，帮助学生提高学习效率。同时，在设计活动时，要面向全体学生，给学生创设真实的情景，而且要遵循循序渐进的原则，不断的探索和创新，课堂活动体现自然真实的感觉，要在活动中穿插对语言的运用，难度适当，形式多变。同时，自己在备课时，还应当优化教学设计，在课堂上多调动学生的积极性，增强语言实际活动的互动性和直接性。提高课堂教学效果的效益性。而且应当多利用现代化教学手段，课件的设计要有效。

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